الورقي
أمهات مصر: وزير التعليم استجاب لمطالب أولياء الأمور بالثانوية العامة
علقت عبير أحمد، مؤسس إتحاد أمهات مصر للنهوض بالتعليم، وإئتلاف أولياء الأمور، علي قرارات وتوجيهات الدكتور رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، مع أعضاء لجنة مراجعة الامتحانات المسحوبة من بنك الأسئلة قبل الطباعة وخبراء المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوي؛ لاستعراض كافة الاستعدادات الخاصة بامتحانات الثانوية العامة، وأهم التعليمات حول مواصفات الورقة الامتحانية.
ووصفت عبير، في تصريحات صحفية، قرارات وتوجيهات الوزير خلال الإجتماع، بأنها استجابت لمطالب أولياء أمور الثانوية العامة علي مدار الأعوام السابقة، خاصة فيما يتعلق بقياس الأسئلة للمستويات المعرفية ووضوحها والتدرج من السهل إلي الصعب، وكذلك لا تحتمل أكثر من إجابة، وعدم زيادة الأسئلة المقالية، وتدريب المعلمين علي التصحيح الإلكترونية ومراجعة نماذج الإجابة، لافته إلي أن الطلاب وأولياء الأمور كانوا يعانون من كل ذلك في إمتحانات الأعوام السابقة، مقدمة الشكر لوزير التربية والتعليم علي استجابته لأولياء الأمور ومراعاة ظروف الطلاب، ومتمنيه التوفيق لجميع الطلاب.
وكان شدد وزير التعليم، خلال الإجتماع أمس، على عدد من الضوابط في إعداد مواصفات الورقة الامتحانية، مؤكدا أهمية الابتعاد عن أي توجهات فى وضع الأسئلة، ومراعاة المستويات المعرفية المختلفة والمستويات العقلية ونواتج التعلم الحقيقية، لوضع الاسئلة لتكون مقسمة (30 % للفهم و40 % للتطبيق و30 % لحل المشكلات والإبداع).
كما وجه الدكتور رضا حجازي بأن تكون الأسئلة محددة وواضحة ولا تحتمل أكثر من إجابة في أسئلة الاختيار من متعدد، بالإضافة إلى مراعاة عدد الخطوات فى الحل، وأن تكون بدائل الإجابة قصيرة.
وأكد أيضا على ضرورة أن تقيس الأسئلة المستويات المعرفية، مع مراعاة وضوح صياغة الأسئلة وسلامة أسلوبها وخلوها من الأخطاء، والتدرج من السهل إلى الصعب.
وفي هذا الإطار، أكد الوزير على الالتزام بأن لا تزيد نسبة الأسئلة المقالية في الورقة الامتحانية عن ١٥٪ من إجمالي عدد الأسئلة، موجها أيضا بتقليل عدد الأسئلة الموضوعية (الاختيار من متعدد) لمنح الفرصة الكافية للطلاب لمراجعة الإجابة.
وأشار الوزير إلى أنه يجب أيضا مراعاة تدرج مستوى الأسئلة في جميع النماذج مع وضع الدرجة بجوار كل سؤال، وذلك نظرًا لوجود أسئلة بدرجة وأسئلة بدرجتين.
ووجه الدكتور رضا حجازى بأن يكون موضوع التعبير في امتحان مادة اللغة العربية افتتاحية أو مقدمة لأحد الموضوعات.
واختتم الدكتور رضا حجازي الاجتماع بالتنويه عن أن مراجعة نموذج الاجابة ستتم من خلال لجنة مختلفة عن لجنة وضع الأسئلة، موجهًا بتدريب المعلمين على التصحيح الإلكتروني، بالإضافة إلى تدريب رؤساء لجان السير على كيفية مراجعة بيانات الطالب على ورقة الإجابة، كما أشار إلى تشكيل لجنة مكونة من 10 خبراء لمراجعة نموذج الإجابة قبل البدء في التصحيح الالكتروني لامتحان كل مادة للتأكد من التزامه بالمعايير الموضوعة.
