قبل تطبيق نظام البكالوريا.. خبير تربوي يطرح تساؤلات حاسمة لضمان اختيار واعٍ للطلاب

في ظل اتجاه الدولة لتطوير منظومة التعليم وإدخال نظام البكالوريا كبديل أو موازٍ للثانوية العامة، طرح الدكتور تامر شوقي، الخبير التربوي وأستاذ علم الاجتماع التربوي بجامعة عين شمس، مجموعة من التساؤلات الجوهرية التي يرى ضرورة حسمها من جانب وزارة التربية والتعليم، لضمان اتخاذ الطلاب قرارات واعية عند اختيار المسار التعليمي المناسب لهم.

وأكد “شوقي” أن وضوح الرؤية أمام الطلاب وأولياء الأمور يمثل حجر الأساس لنجاح أي نظام تعليمي جديد، مشددًا على أن غياب التفاصيل الدقيقة قد يؤدي إلى قرارات غير مدروسة تؤثر على مستقبل الطلاب الأكاديمي والمهني.

وأوضح الخبير التربوي أن هناك عددًا من النقاط الأساسية التي تحتاج إلى توضيح رسمي، أبرزها موعد إصدار اللائحة التنفيذية لنظام البكالوريا، والتي يجب أن تتضمن كافة القواعد المنظمة بشكل شامل، بما يجعلها مرجعًا موحدًا لجميع الأطراف المعنية.

كما تساءل عن آلية احتساب درجات الطالب في ظل إتاحة أربع فرص لأداء الامتحان في المادة الواحدة، مطالبًا بتوضيح ما إذا كان سيتم اعتماد أعلى درجة، أم آخر محاولة، أم وفق نظام تقييم آخر.

وفيما يتعلق بالمسارات الدراسية، أشار شوقي إلى أهمية تحديد مدى ارتباط اختيار المواد في الصف الثاني الثانوي بفرص الالتحاق بالكليات المختلفة، موضحًا أن اشتراط دراسة اللغة الأجنبية الثانية للالتحاق ببعض كليات الآداب يثير تساؤلات حول إمكانية تطبيق شروط مماثلة في مسارات مثل الطب أو الهندسة، بما قد يؤثر على فرص الطلاب في الالتحاق بتخصصات معينة.

وأضاف أن من بين القضايا المهمة أيضًا آلية احتساب المجموع في التنسيق الجامعي، خاصة في ظل تعدد فرص التحسين، متسائلًا عن أي الدرجات سيتم اعتمادها سواء في نفس العام الدراسي أو في محاولات التحسين اللاحقة.

كما طرح تساؤلات حول ماهية "مواد المستوى الرفيع"، وتوقيت إتاحة مناهج الصف الثاني الثانوي بنظام البكالوريا، ومدى اختلافها عن مناهج الثانوية العامة الحالية، خاصة في ظل التداخل بين المواد الدراسية في النظامين.

وتطرق “شوقي” إلى شكل الامتحانات في نظام البكالوريا، وما إذا كانت ستعتمد على نفس نمط امتحانات الثانوية العامة أو ستشهد تغييرًا جذريًا في أساليب التقييم، بما يعكس مهارات الفهم والتطبيق بدلًا من الحفظ والتلقين.

وفي سياق متصل، شدد على ضرورة توضيح مؤهلات المعلمين القائمين على تدريس المواد الجديدة، خاصة في مسارات مثل الأعمال والبرمجة، مؤكدًا أهمية إعداد كوادر تعليمية مؤهلة وقادرة على تقديم محتوى حديث يتماشى مع متطلبات سوق العمل، مع الاستفادة من التجارب الدولية دون الاعتماد على الجانب النظري فقط.

واختتم الخبير التربوي تصريحاته بالتأكيد على أن نجاح نظام البكالوريا مرهون بمدى وضوح تفاصيله منذ البداية، وتهيئة البيئة التعليمية بشكل متكامل، بما يضمن تحقيق الأهداف المرجوة من تطوير التعليم في مصر.