مدير تعليم الجيزة يتفقد مدارس أبو النمرس والحوامدية.. وخطة عاجلة لعلاج ضعف القراءة والكتابة

أجرى سعيد عطية، وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالجيزة، جولة ميدانية بإدارتي أبو النمرس والحوامدية التعليميتين، لمتابعة انتظام الدراسة والوقوف على مستوى الأداء داخل المدارس، تنفيذًا لتوجيهات محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتور أحمد الأنصاري، محافظ الجيزة.

حصر الطلاب المتعثرين ووضع خطط علاجية

ووضع سعيد عطية علاج ضعف مهارات القراءة والكتابة على رأس أولويات العمل داخل المدارس، مؤكدًا أن إتقان المهارات الأساسية يمثل الركيزة الأولى لفهم المواد الدراسية، وأن التعامل مع تعثر الطلاب يتطلب تدخلًا منظمًا وتكاملًا بين الإدارات التعليمية والمدارس والمعلمين وأولياء الأمور.

ووجّه بإجراء حصر شامل للطلاب الذين يعانون ضعفًا في القراءة والكتابة داخل مدارس الإدارتين، وإعداد قوائم محدثة تحدد مستوى كل طالب، بما يساعد على تصميم برامج علاجية تتناسب مع احتياجاته الفعلية وتدعم تقدمه الدراسي.

برامج علاجية وقياس مستمر لمستوى الطلاب

وشدد وكيل أول الوزارة على تنفيذ برامج علاجية منتظمة داخل المدارس، تعتمد على أساليب تعليمية مبسطة وجاذبة، مع تكثيف متابعة التنفيذ من جانب مسؤولي إدارتي أبو النمرس والحوامدية، لضمان تحقيق النتائج المستهدفة.

وأكد أهمية دور المعلم في اكتشاف جوانب الضعف مبكرًا، ومتابعة تطور مستوى الطلاب بصورة مستمرة، مع تنويع أساليب التدريس ومراعاة الفروق الفردية، وتوفير فرص حقيقية للطلاب المتعثرين لتحسين مهاراتهم بدلًا من الاكتفاء برصد أوجه القصور.

إشراك أولياء الأمور في علاج ضعف القراءة والكتابة

كما وجّه بتعزيز التواصل مع أولياء الأمور وإطلاعهم على المستويات الفعلية لأبنائهم، وإشراكهم في تنفيذ الخطط العلاجية من خلال المتابعة المنزلية والتدريب المستمر، بما يحقق التكامل بين المدرسة والأسرة ويساعد على تحسين المهارات الأساسية للطلاب.

وتضمنت التوجيهات تفعيل الأنشطة القرائية والكتابية وتنظيم مسابقات في القراءة والخط والإملاء، إلى جانب تقديم أنشطة تعليمية محفزة لتنمية القدرات اللغوية لدى الطلاب، وزيادة إقبالهم على التعلم وتعزيز ثقتهم بأنفسهم.

تقارير دورية لقياس نتائج البرامج العلاجية

وشدد سعيد عطية على إعداد تقارير دورية توضح نتائج تنفيذ البرامج العلاجية ومؤشرات تطور مستويات الطلاب، مع تقييم فاعلية الإجراءات المتخذة والتدخل لتعديل المسارات التي لا تحقق النتائج المرجوة، بما يضمن قياس الأثر الفعلي للبرامج على مستوى التحصيل والمهارات الأساسية.

الانضباط المدرسي وانتظام الحضور

وامتدت توجيهات وكيل أول وزارة التربية والتعليم بالجيزة إلى متابعة انتظام الحضور والتعامل مع حالات التأخر، والاهتمام بنظافة المدارس، وتوفير بيئة تعليمية آمنة ومنظمة وجاذبة تساعد الطلاب على التعلم في أجواء مستقرة.

وأكد استمرار المتابعة الميدانية بصورة مباشرة ومنتظمة، مشددًا على أن الطالب يمثل محور العملية التعليمية، وأن دعم المتعثرين مسؤولية لا تقبل التهاون، مع اتخاذ الإجراءات اللازمة حيال أي تقصير في تنفيذ الواجبات المرتبطة بتحسين مستواهم، وضمان حق كل طالب في تعليم جيد واكتساب المهارات التي تمكّنه من مواصلة مسيرته التعليمية بثقة وكفاءة.