الأزهر يعلن آليات تقييم الصفين الأول والثاني الابتدائي 2026-2027...مستند

حدد قطاع المعاهد الأزهرية آليات تقييم تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي خلال العام الدراسي 2026-2027، في إطار منظومة تعتمد على المتابعة المستمرة لمستوى التلميذ التعليمي والسلوكي طوال فترة الدراسة.

ويعتمد نظام التقييم على متابعة أداء التلميذ داخل الفصل وخارجه، مع مراعاة مدى مشاركته وتفاعله والتزامه، إلى جانب مستوى استيعابه للمهارات والمعلومات التي يتم تقديمها خلال العملية التعليمية.

تفاصيل تقييم الصفين الأول والثاني الابتدائي بالأزهر

وأوضحت المذكرة الصادرة عن قطاع المعاهد الأزهرية أن قياس مستوى التلاميذ يتم من خلال مجموعة متنوعة من المهام والأنشطة، بما يتيح متابعة قدراتهم بصورة أكثر شمولًا، وعدم الاعتماد على وسيلة واحدة لتحديد مستواهم.

وتشمل أدوات التقييم ما يلي:

المهام والأنشطة التحريرية.

المهام الشفهية.

الأنشطة البدنية.

المشاركة داخل الفصل.

تفاعل التلميذ مع المعلم وزملائه.

الأنشطة المرتبطة بالمناهج الدراسية.

السلوك الفردي والجماعي.

ويركز نظام التقييم كذلك على مدى تفاعل التلميذ أثناء الحصة، ومشاركته في الأنشطة التعليمية، وقدرته على أداء المهام التي يقدمها المعلم، إلى جانب متابعة سلوكه في المواقف الفردية والجماعية.

عناصر تقييم طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي بالأزهر

وتوزع عملية التقييم على مجموعة من عناصر المتابعة التي يتم رصدها خلال الفصل الدراسي، وتشمل:

المهام التحريرية والشفهية.

الأنشطة التي يتم تنفيذها داخل الفصل.

مشاركة التلميذ وتفاعله أثناء الحصص.

الحضور والانتظام في الدراسة.

مستوى الأداء والسلوك الفردي والجماعي.

وشددت ضوابط التقييم على أهمية قيام المعلم بتسجيل أداء التلاميذ وملاحظاته بصورة دورية في السجل المخصص لذلك، بما يتيح متابعة مستوى كل تلميذ على مدار الفصل الدراسي.

ويساعد هذا الأسلوب على رصد تطور مستوى التلميذ بصورة مستمرة، والتعرف على جوانب القوة التي يتميز بها، إلى جانب تحديد الجوانب التي تحتاج إلى مزيد من المتابعة والدعم.

ويستهدف نظام التقييم تقديم صورة متكاملة عن مستوى تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي، من خلال الجمع بين التحصيل الدراسي والمشاركة في الأنشطة والتفاعل والسلوك والمواظبة، بدلًا من الاعتماد على نتيجة اختبار واحد في تحديد مستوى التلميذ.