«أولياء أمور مصر» تحذر من نشر حلول التقييمات قبل انتهاء مواعيدها
حذرت داليا الحزاوي، الخبيرة التربوية ومؤسسة ائتلاف أولياء أمور مصر، من استمرار ظاهرة نشر حلول التقييمات والأداءات عبر وسائل التواصل الاجتماعي قبل انتهاء المواعيد المحددة لها، مؤكدة أن هذه الممارسات قد تفرغ التقييمات من هدفها الأساسي وتؤثر على مبدأ تكافؤ الفرص بين الطلاب.
التقييمات أداة لقياس مستوى الطالب
وأوضحت الحزاوي أن التقييمات والأداءات ليست مجرد واجبات مدرسية، وإنما تمثل أدوات تعليمية مهمة لقياس مستوى الطالب، والتعرف على نقاط القوة والضعف لديه، بما يساعد المعلم وولي الأمر على متابعة تطوره الدراسي بصورة أكثر دقة.
وأضافت أن هذه التقييمات تسهم كذلك في تدريب الطالب على التفكير والاعتماد على نفسه، وتساعده على الاستعداد بصورة أفضل للامتحانات، بدلًا من الاعتماد على الإجابات الجاهزة.
نشر الحلول يفقد التقييم قيمته
وأكدت مؤسسة ائتلاف أولياء أمور مصر أن نشر حلول التقييمات قبل انتهاء موعدها، حتى لو كان بدافع مساعدة الطلاب، يفقد التقييم جزءًا كبيرًا من قيمته التعليمية، فضلًا عن إمكانية تأثيره على عدالة التقييم وتكافؤ الفرص بين الطلاب.
وأشارت إلى أن مساعدة الطلاب من جانب المعلمين أمر مهم ومقدر، إلا أن تقديم الحلول ينبغي أن يكون بعد انتهاء الموعد المحدد للتقييم، حتى يحصل جميع الطلاب على فرصة متساوية لخوض التجربة والإجابة بأنفسهم.
رسالة إلى أولياء الأمور
وناشدت الحزاوي أولياء الأمور عدم تشجيع أبنائهم على نقل الحلول أو الاعتماد على الإجابات المنشورة عبر مواقع التواصل الاجتماعي، مؤكدة أن القيمة الحقيقية للتقييم تكمن في معرفة الطالب لمستواه الفعلي وتحديد نقاط الضعف والعمل على تحسينها.
المعلم شريك في علاج أخطاء الطلاب
كما طالبت معلمي المدارس بألا يقتصر دورهم على تصحيح التقييمات، وإنما الاستفادة من نتائج التصحيح في توجيه الطلاب وشرح أسباب الأخطاء، ومساعدتهم على الوصول إلى الإجابة الصحيحة، بما يضمن استفادة الطالب من أخطائه وتحسين مستواه.
«أولياء أمور مصر» تطالب بمراجعة منظومة التقييمات
وفي السياق ذاته، دعت الحزاوي وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني إلى إعادة النظر في عدد التقييمات وآليات تنفيذها، بما يحقق الغرض التعليمي منها، دون أن تتحول إلى عبء إضافي على الطالب أو المعلم أو ولي الأمر.
الحزاوي: نريد تقييمًا حقيقيًا لا إجابات جاهزة
واختتمت الحزاوي بالتأكيد على أن الهدف خلال العام الدراسي الجديد يجب أن يكون تحويل التقييمات من مجرد إجراء دراسي إلى أداة حقيقية تساعد الطالب على التعلم وقياس مستواه وتطوير أدائه، وليس وسيلة للبحث عن الإجابة الجاهزة أو نقلها.