لماذا يشكو الطلاب من صعوبة الامتحانات؟.. أستاذ بجامعة القاهرة يجيب

أكد الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة، أن شكاوى الطلاب من صعوبة بعض الامتحانات تتكرر كل عام، إلا أن أسبابها لا ترتبط دائمًا بمستوى الأسئلة، وإنما تتداخل فيها عوامل أكاديمية ونفسية وتنظيمية تؤثر في أداء الطالب داخل لجنة الامتحان.
 

المذاكرة غير الفعالة
 

أوضح حجازي أن من أبرز أسباب الشعور بصعوبة الامتحانات تكاسل بعض الطلاب عن المذاكرة والمراجعة، أو الاعتماد على أساليب خاطئة ومصادر غير موثوقة، وهو ما ينعكس سلبًا على قدرتهم على التعامل مع الأسئلة.
 

الدروس الخصوصية والحفظ دون فهم
 

وأشار إلى أن بعض الدروس الخصوصية تركز على تحفيظ إجابات النماذج الاسترشادية، بدلًا من تدريب الطلاب على التفكير والتحليل واستخدام قدراتهم العقلية في حل المشكلات، مما يجعلهم يواجهون صعوبة عند التعرض لأسئلة تقيس مهارات مختلفة.
 

مهارات عقلية لم يتدرب عليها الطالب
 

وأضاف أن بعض الامتحانات تتضمن أسئلة تتطلب إجراء المقارنة أو التحليل أو التفسير في الوقت نفسه، بينما يكون الطالب قد تدرب فقط على مهارات محدودة، وهو ما يخلق فجوة بين التدريب ومتطلبات الامتحان.
أسئلة خارج نطاق التعلم المتوقع
ولفت إلى أن الصعوبة قد تنتج أيضًا عن وجود أسئلة تتطلب معلومات أو مهارات لم يدرسها الطالب، أو أسئلة من داخل المقرر لكنها تقيس نواتج تعلم لم يتم التركيز عليها خلال الدراسة.
 

دور المدرسة في الاستعداد للامتحانات
 

وشدد أستاذ علم النفس التربوي على أن ضعف الشرح أو المراجعة داخل المدرسة قد يكون أحد الأسباب التي تؤثر في استعداد الطلاب، وتنعكس على مستوى أدائهم في الامتحانات.
 

عوامل نفسية وزمنية مؤثرة
 

وأوضح أن التوتر والقلق والإرهاق من العوامل التي تزيد إحساس الطالب بصعوبة الامتحان، كما أن بعض الأسئلة قد تحتاج إلى عمليات ذهنية تستغرق وقتًا أطول من الزمن المخصص للإجابة.
 

اللغة وصياغة الأسئلة
 

وأشار إلى أن استخدام مفردات أو مرادفات غير مألوفة للطلاب، أو عدم تحييد عنصر اللغة في صياغة الأسئلة، قد يؤدي إلى زيادة صعوبة فهم السؤال، خاصة لدى الطلاب الذين يحتاجون إلى وقت أطول للاستيعاب.
 

تقييم علمي لمستوى صعوبة الأسئلة
 

واختتم حجازي تصريحاته بالتأكيد على أن صعوبة الأسئلة لا يمكن الحكم عليها بالانطباعات فقط، بل يتم قياسها وفق أساليب علمية تعتمد على تطبيق الأسئلة تجريبيًا على الطلاب، وتحليل نتائجهم واستخراج الخصائص السيكومترية لكل سؤال، قبل إدراجه في بنك الأسئلة لاستخدامه مستقبلًا.